很多校園在選址時一般會選在郊區(qū)，安靜優(yōu)雅的學習氛圍可以凈化心靈,催人奮進，學生們更容易把精力更好地投入到學習中去。但凡事有利有弊，郊區(qū)學校由于污水管網(wǎng)建設(shè)較為落后，常會遇到生活污水處理難題，一些學校缺乏完善的污水處理設(shè)施導致污水直排，污染了周邊環(huán)境。

很多人不禁要問，無法納網(wǎng)的學校生活污水該如何處理，能否實現(xiàn)資源化利用呢？今天力鼎環(huán)保就為大家解答下學校生活污水處理方案。

校園生活污水水質(zhì)特點及排放特征

校園生活污水污染物指標多為COD、BOD、SS、氨氮，易于生化處理，可以實現(xiàn)中水回用。學校里師生人員眾多，生活污水主要來自學生宿舍、校園餐廳、學生浴室、教學辦公廁所、道路清潔等。其排放特點呈現(xiàn)出污染物成分簡單、排放集中和呈高低峰值規(guī)律性排放三個特點。力鼎環(huán)保在學校污水處理項目調(diào)研中發(fā)現(xiàn)校園用水量遠高于普通的居民生活區(qū)，所以污水的處理和排放不能簡單套用一般分散污水處理項目常規(guī)做法。

學校生活污水處理宜分質(zhì)分類處理

學校污水一般包含生活污水和雨水兩部分，由于水質(zhì)差別巨大，力鼎環(huán)保建議分開處理。生活污水需要經(jīng)過處理后才能排放，雨水可以直接用于綠化景觀。食堂及餐飲類污水可以隔油設(shè)備或氣浮設(shè)備去除油污，剩余的生活污水看采用生物法進行降解實現(xiàn)達標排放或回用。

學校生活污水處理——預處理階段

由于學校污水中可能會含有毛發(fā)及固體雜質(zhì)，為了保障污水處理設(shè)備穩(wěn)定運行、防止管路堵塞可采用格柵、沉砂池、沉淀池等方式進行預處理。一般食堂廢水和學生宿舍等生活污水先經(jīng)過隔油池去除掉大量油污之后，通過管道自流至集水井，與學生宿舍排出的生活污水在集水井內(nèi)進行收集混合，集水井內(nèi)設(shè)置人工格柵，截留污水中的大塊懸浮物質(zhì)后進入格柵池，格柵池內(nèi)設(shè)置回轉(zhuǎn)式細格柵，用于進一步去除污水中的懸浮物質(zhì)。由于廢水排放水量不均勻且瞬時水量過大，因此在預處理階段需要設(shè)置調(diào)節(jié)池，使廢水的水量與水質(zhì)得到充分的均衡，減小對一體化污水處理設(shè)備的沖擊負荷。

學校生活污水處理——生物處理階段

學校生活污水的生物處理階段多采用AO/A2O和MBR組合工藝，利用高效的一體化污水處理設(shè)備實現(xiàn)達標排放。經(jīng)預處理之后的污水依次進入?yún)捬醭亍⑷毖醭?、好氧池利用微生物凈化污水。污水?jīng)過AO/A2O初步凈化，大量有機污染物以及氮磷類物質(zhì)被生化降解后進入MBR 膜生物反應器。MBR 膜生物反應池是通過MBR 膜生物反應器的作用進行泥水分離，活性污泥被截留在MBR 膜池內(nèi)，出水進入中水池經(jīng)消毒后可直排或用于回用。

學校生活污水處理系統(tǒng)——運行控制

暑假和寒假期間校園產(chǎn)生的污水量急劇下降，造成污水處理系統(tǒng)中培養(yǎng)的微生物得不到生長繁殖所需的有機營養(yǎng)物質(zhì)而大量消失，系統(tǒng)不能正常運行。每當新學期開學時，活性污泥需要培養(yǎng)和馴化，在恢復期間，系統(tǒng)出水不能達到排放標準，基本上不進行回用。因此需要做好污水處理系統(tǒng)的監(jiān)控管理。

力鼎環(huán)保校園污水處理方案優(yōu)勢：

1、投資少，占地面積小，適合學校水處理項目；

2、設(shè)備能耗低、運營省，設(shè)備故障率低；

3、出水水質(zhì)優(yōu)，安全穩(wěn)定，中水回用實現(xiàn)資源化利用；

4、耐沖擊負荷，有機負荷較高，剩余污泥量少，污泥處置費用低；

5、智能在線監(jiān)控系統(tǒng)，高效運維管理

校園生活污水采用合理的處理方式實現(xiàn)重復利用，不僅能減輕城市給排水管網(wǎng)和水處理工程的負荷，還對資源節(jié)約、環(huán)境保護有重要的意義。江蘇力鼎環(huán)保作為專業(yè)分散污水處理設(shè)備方案服務(wù)商將為校園污水處理改造項目提供高質(zhì)量的污水處理產(chǎn)品及方案，為莘莘學子保駕護航，為美麗中國貢獻環(huán)保力量！